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    1、速读课文1—9自然段,这惊人的艺术,作者用了什么样概括性的语言来形容呢? 整体感知 飞动的“美” 2、读11—18自然段,说说作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的‘美’”的?(用概括性的语言) 主要有三方面: 形体美 神态美 衣饰美 1,课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”?在全文中有什么作用? 明确:统领全篇,定下赞美的感情基调??闾?,开宗明义。 阅读第一部分,思考: 1、作者具体又用了什么样的词和句来形容这飞动的“美”?并读一读,感受一下这美。 研究与探讨(一) 示例: 真是光艳的一闪!她向着观众低头合掌,抬起头来,她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉,一双眼睛。 …… 合作探究 用语言来表现舞台艺术,是很困难的,需要高超的语言技巧。结合课文想想作者是如何做到的? 主要是用比喻和排比等修辞手段形象、生动地表现的 作者运用了哪些语言技巧? 1、运用生动的比喻,排比,引用等修辞手法 2、正面描写结合侧面描写,多角度展示舞姿的美。 3、运用了许多修饰性的词语,增加文章韵味。 “轻云般慢移,旋风般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏凤” …… “假如……假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起……” “珠缨炫转星宿摇,花蔓斗擞龙蛇动” 运用了修辞手法的语句 比喻 排比 引用 想一想 课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么效果? 明确:四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。 明确:引起读者注意,表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美! 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”? 卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳,身心浑然一体,她本身就是舞蹈的一部分,超越形式的限制而进入了自由飞动的境界。这是真正的舞蹈,是心灵之舞,而不是技巧之舞。 2、如何理解“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己?!? 点拨:真正的舞蹈,是心灵之舞,而不是技巧之舞。 3、根据仿句,写一写这灵动的美。 例句:“太湖美,太湖美,美就美在太湖水。湖水织出灌溉网,稻香谷香绕湖飞?!???? 研究与探讨(二) 速读19—22自然段,思考: 怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”? 印度舞蹈具有强烈的宗教色彩:“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的?!笨ɡ杲忝玫奈璧妇褪且源宋尘暗?,表现了鲜明的民族特色。 点拨: 文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话? 印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家,都在本民族的文化土壤中吸取养料??ɡ杲忝靡彩且谎?,吸收着大地母亲的营养,没有印度悠久文化的熏陶,没有印度文化历史的内涵,卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇 绚丽的服装 轻捷的舞步 细响的铃声 苗条灵动的身形 印度舞蹈的特点 强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色 阳刚之美 阴柔之美 这么厚这么厚的黄土高原 印度优美悠久的文化艺术 同:1、题材相同,都是描写舞蹈 2、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 异 让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心,像一朵朵的红花似的穿成花串,献给她们挂在胸前,带回到印度人民那里去,感谢他们的友谊和热情,感谢他们把拉客希曼姐妹送来的盛意。 用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 …… 艺术——就在你我身边! 请欣赏孔雀舞,你用所学到的精致的形容词,生动的修辞手法等语言技巧,来表现自己所看到的和想到的。 亲笔演练 提示与要求: 1、可用一个词、一句话来表达; 根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。 2、可以模仿课文2—5段的假设句,也可模仿第7段的比喻句,写几句排比的话; 3、结合课文12—18段描述,综合运用精致的形容词、动词,生动的修辞,巧妙的方法,丰富的想象写一小段文字。 她的长裙洁白胜雪,服顺地贴着。远远地,仿佛就是一只不食人间烟火的孔雀,高贵优雅的孔雀! 看,她动起来了,她舞起来了!她用柔嫩的腰肢,灵活的手指,轻盈的双脚,舞出神秘的境界。 她的大眼,在向我们传递怎样的情感;她的嘴,一张一合,时而上扬时而下垂;她的发髻上的装饰,孤傲地站立着……炯

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